Formål
Studiet undersøger, hvilke erfaringer pædagoger og musiklærere i en multikulturel svensk bydel fik ved at arbejde med El-Sistema-inspirerede aktiviteter. El-Sistema er et musikundervisningsprogram, der giver gratis klassisk musikundervisning til dårligt stillede børn. Et af målene er, at børnene skal komme væk fra fattigdom og fremmedgørelse og dermed føre til individuelle og samfundsmæssige forandringer. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvad er ifølge lærerne det vigtigste aspekt ved at arbejde med El Sistema-inspirerede aktiviteter? 2) Hvordan kommer aktivitetens fokus på integration til udtryk?
Resultat
Ifølge lærerne var det vigtigste aspekt ved at arbejde med El-Sistema-aktiviteter, at eleverne oplevede glæde. Lærerne mente også, at de musikalske aktiviteter kunne fungere som vigtige redskaber til integration, fordi både børnene og deres forældre fik mulighed for at blive integreret i det svenske samfund. Ikke desto mindre hævder forskerne, at lærerens argumentation til en vis grad fremmer assimilation snarere end integration, hvor svenskhed bliver en forudsætning for et velfungerende socialt fællesskab.
Design
Studiet er baseret på semi-strukturerede interviews med fire pædagoger ved to forskellige børnehaver og fire musiklærere ved den kommunale musikskole i en multikulturel bydel i Eskilstuna, Sverige. Interviewene blev optaget på lydbånd, transskriberet og analyseret ved hjælp af en kvalitativ analysemetode.
Referencer
Gustavsson, H-O. & Ehrlin, A. (2018). "Music Pedagogy as an Aid to Integration? El Sistema-Inspired Music Activity in Two Swedish Preschools". Early Child Development and Care, 188(2):183-194.