Hallmarks of participation – children’s conceptions of how to get access to communities in Norwegian Early Childhood Education and Care (ECEC)

Studien undersöker hur barn beskriver möjligheten att aktivt delta i vardagen på förskolan genom att bli inkluderad, accepterad och engagerad i en gemenskap med andra barn. Frågeställning: Vilka egenskaper tror barnen själva påverkar möjligheten att delta i gemenskapen på förskolan?

Barnen i studien ansåg att fem faktorer var viktiga förutsättningar för att delta i förskolegemenskapen: Att kunna lita på andra, att känna ansvar gentemot andra, att ha frihet att både välja och avvisa gemenskapen, att dela värderingar och intressen och att kunna anpassa sig till reglerna i förskolan. Forskarna menar att det är viktigt att inkludera barns perspektiv i planeringen och genomförandet av vardagliga aktiviteter i förskolan för att stärka känslan av delaktighet i gemenskapen.

Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med tolv fyraåringar (sju flickor och fem pojkar) på tre norska förskolor. Alla förskolor deltog i BePro-projektet och valdes strategiskt ut för att säkerställa ett brett och innehållsrikt dataunderlag. Barnen valdes ut baserat på intresse och frivillighet och intervjuades i grupper om fyra. Samtalen spelades in på band och transkriberades.

Ree, M., Alvestad, M. & Johansson, E. (2019). “Hallmarks of participation – children’s conceptions of how to get access to communities in Norwegian Early Childhood Education and Care (ECEC)”. International Journal of Early Years Education, 27(2):200-215.