Building with focus on stability and construction: using a story as inspiration when teaching technology and design in preschool”

I denna studie undersökte forskarna barns förståelse av stabilitet i samband med aktiviteter som innebär byggande. Forskarna undersökte också hur en berättelse kan ge aktiviteten mening genom att barnen bygger några av djurkaraktärerna i berättelsen. Undersökningen utgår från två frågeställningar: 1) Vilket slags innehåll kan identifieras i relation till barnens förmåga att bygga och konstruera med olika tekniker och material? 2) Vilken typ av kopplingar görs till berättelsen under byggaktiviteterna?

Resultaten visade att barnen tyckte om att bygga och visade en förståelse för hur man kan bygga stabila konstruktioner, men de använde inte ordet ”stabilitet”. Konstruktionen var kopplad till berättelsen och barnen skapade nya berättelser medan de byggde. 

Två förskollärare och tio barn i åldern 4–5 år på en svensk förskola deltog i studien. Data bestod av videoinspelningar av aktiviteterna med barnen och analyserades med hjälp av tematisk kodning.

Walan, S., Flognman, J. & Kilbrink, N. (2019). “Building with focus on stability and construction: using a story as inspiration when teaching technology and design in preschool”. Education, 3-13, 48(2):174–190.