Children’s crying in play conflicts: A locus for moral and emotional socialization

Syftet med den här studien är att vidareutveckla kunskapen om gråt och reaktioner på gråt som interaktionella och sociokulturella fenomen i en förskolekontext. Studien undersöker barns lek och vuxnas reaktioner på konflikter i lek mellan jämnåriga barn som resulterar i gråt. Mer specifikt utgår studien från följande frågeställningar: 1. Vilka sociala funktioner fyller gråt i konflikter mellan jämnåriga barn? 2. Hur kan förskolebarns reaktioner på jämnåriga barns gråt tolkas i förhållande till institutionella normer och värderingar och barnens grupptillhörighet med sina jämnåriga? 3. Vad kännetecknar det känslomässiga och moraliska socialiseringspotentialen i förskollärarnas reaktioner på barns gråt?   

Resultaten av studien visar att små barn använder gråt som en kommunikativ handling som uppmuntrar till aktiv respons från förskolepersonalen på moraliska överträdelser. Personalen reagerade på gråten. Barnen såg till att gråten väckte större uppmärksamhet genom att använda olika tekniker, t.ex. pauser, fördröjd gråt och förflyttning till en plats som var mer synlig för andra, särskilt personalen.  

Resultaten från studien visar att ihållande gråt när personalen reagerade och medverkade i konfliktlösning var problematisk och betraktades som olämplig av personalen. Eftersom personalen hade bekräftat problemet och den konflikt som var orsak till gråten förväntade de sig att barnet skulle delta i konfliktlösningen på ett bra sätt. 

Sammanfattningsvis visar studien att barnen konfigurerar sin egen gråt som en kroppslig och offentligt synlig handling i avsikt att få uppmärksamhet av förskolepersonalen, vars respons utgör den moraliska inramningen till konflikter i lek. 

Den här studien är en del av en större studie. Den aktuella studien bygger på videoetnografi på en svensk förskola. Videoinspelningarna har gjorts i två olika grupper på förskolan: en grupp med barn i åldern 1–3 år och en grupp med barn på 4 år. Totalt utgörs respondenterna av 38 barn och 9 förskolemedarbetare. Majoriteten av medarbetarna var utbildade förskollärare. Fokusgruppen bestod av 5 barn som valdes ut baserat på ålder (18 månader till 2 år när inspelningarnas inleddes). Videoinspelningarna begränsades inte till enbart fokusgruppen. Inspelningarna har gjorts under aktiviteter som representerar den typiska vardagen på förskolan. 

Kvist, M. H. (2018). “Children’s crying in play conflicts: A locus for moral and emotional socialization”. Research on Children and Social Interaction, 2(2):153-176.