’I don’t even dare to do it’: problematising the image of the competent and musical child

Författare
Lagerlöf, P., Wallerstedt, C.
Källor
Music Education Research, 21(1):86-98.
År
2019

Syfte

Syftet med studien är att problematisera bilden av det kompetenta och musikaliska barnet. Studien fokuserar på barns interaktioner för att få inblick i deras musikaliska intresseområden och förstå deras inlärningsprocess när de lämnas åt sig själva. Studien utgår från följande frågeställningar: (1) Hur förhandlar barnen om ramen för leken i den studerade aktiviteten? (2) Hur aktualiserar barnen sina tidigare erfarenheter av musikaliska framträdanden i leken? 

Resultat

Resultaten visar att det är en komplex uppgift att fastställa en delad uppfattning om vad som pågår i lekaktiviteten och som innefattar att samordna deltagarnas perspektiv. Att enas om lekaktiviteten är inte ett tillräckligt ramverk för att leka leken, eftersom barnen fortsätter att förhandla. Även om barnen är kompetenta i hur man lekfullt kan utföra en musikalisk aktivitet behöver de fortfarande lärarens hjälp och stöd för att samordna sina olika perspektiv och för att ge dem resurser för att lyckas i deras beredvillighet att uppträda musikaliskt. 

Analysen av barnens lek visar att den är en tolkande reproduktion. Barnen använder de resurser de har: hur man använder mikrofon, sjunger en sång från årets sångtävling, kunna ritualerna hos ett uppträdande. Leken indikerar också vad sångtävlingen den baserar sig på betyder i barnens vardag. 

Ett av barnen meddelar att han ska sjunga och möts av jubel från sina jämnåriga, men uppbådar inte självförtroendet att sjunga framför en publik. Pojkens blyghet utmanar bilden av barn som ”naturliga sångare”. Det skulle också kunna lägga grunden för en ny uppfattning om musik som ”fritt” uttryck, eftersom barnen har svårt att ha modet att sjunga, men också att veta vilken sång de ska sjunga. 

Författarna menar att barnen är kompetenta och att de kan få hjälp att vidareutvecklas om läraren deltar i dialogen med dem och i musikaktiviteten. 

Design

Studien är en del av ett större projekt om lekbaserad pedagogik i förskolan. Den aktuella studien bygger på en av videoinspelningarna från det här projektet. Förskolläraren filmade den aktuella lekaktiviteten, eftersom den ansågs intressant för dokumentation, analys och diskussion. Det finns sex barn i åldern 3–5 år som deltar i aktiviteten, fyra flickor och två pojkar. 

Referenser

Lagerlöf, P. & Wallerstedt, C. (2019). “’I don’t even dare to do it’: problematising the image of the competent and musical child”. Music Education Research, 21(1):86-98.

Uppdragsgivare

Skolforskningsinstitutet, Sverige