Samspillskvalitet mellom ansatte og små barn (1-3 år) i norske barnehager (dagtilbud)

Studien undersöker kvaliteten i interaktionen mellan personal och barn på norska småbarnsavdelningar. Med interaktionskvalitet menas hur de vuxna stöttar barnens känslor, beteende, lärande och språkutveckling i den dagliga verksamheten på förskolan.  Frågeställningar: 1) Hur ser interaktionskvaliteten ut på norska småbarnsavdelningar mätt enligt metoden CLASS (Classrom Assessment Scoring System) Toddler? 2) Vilka samband finns mellan interaktionskvalitet mätt enligt CLASS Toddler och strukturella faktorer som ägarförhållanden, organisation, antal medarbetare med förskollärarutbildning på avdelningen, barngruppens storlek och antal barn per vuxen? 3) Vilket samband finns mellan de två interaktionsdomänerna ”emotionellt och beteendemässigt stöd” och ”stöd för lärande och utveckling”?

De systematiska observationerna visade att de flesta förskolor får medelhöga till höga poäng inom domänen ”emotionellt och beteendemässigt stöd”. Barnen upplevde dock att de fick lite stöd när det gäller lärande, utveckling och språk. Här låg genomsnittet på den översta delen av den lägsta nivån (”låg kvalitet”). Det emotionella och beteendemässiga stödet var bättre på avdelningar med färre barn per vuxen. Stödet för lärande och utveckling var något bättre på traditionella förskolor än i familjedaghem. För övriga strukturella förhållanden var sambanden icke-signifikanta. Resultaten visar att det finns ett visst samband mellan betygen för de två interaktionsdomänerna.  

Forskarna anser att det är oroande att endast ca 11 % av avdelningarna fick högsta betyg inom båda interaktionsdomänerna, medan hela 50 % fick lägsta betyg inom båda domänerna. Enligt forskarna visar resultaten att interaktionen mellan små barn och förskolepersonal eventuellt inte är tillräckligt bra idag och att det därför behövs mer kunskap om hur interaktionskvaliteten kan förbättras.  

Studien bygger på observationer av vanliga vardagssituationer på 106 avdelningar på 92 olika förskolor. Barnen på dessa avdelningar är 0–3 år gamla. Med hjälp av observationsmetoden CLASS Toddler mättes kvaliteten på interaktionen mellan personal och barn på småbarnsavdelningarna inom åtta interaktionsaspekter fördelade på två huvuddomäner: ”emotionellt och beteendemässigt stöd” (relationer mellan barn och vuxna samt de vuxnas lyhördhet gentemot barnen) och ”stöd för lärande och utveckling” (ömsesidig interaktion där de vuxna utökar och stärker barnens uppmärksamhetsfokus, tänkande och språk). Varje aspekt betygsattes enligt skalan ”låg kvalitet”, ”medelhög kvalitet” eller ”hög kvalitet”. Därefter beräknades ett genomsnittsbetyg för avdelningen. En linjär regressionsanalys användes för att undersöka sambandet mellan interaktionskvalitet och strukturella faktorer.  

Drugli, M. B. & Berg-Nielsen, T. S. (2019). "Samspillskvalitet mellom ansatte og små barn (1-3 år) i norske barnehager (dagtilbud)" Paideia, (17):37-47.