Syfte
Studien undersöker hur teknikrika lärmiljöer kan hjälpa barn att på ett lekfullt sätt lära sig grundläggande datakoncept. Forskarna analyserar exempel från Xlab vid Aalborgs universitet i Danmark, där barn och pedagoger deltar i kreativa workshops som kombinerar teknik och lek. Forskningsfrågorna är:
- Hur kan sådana kreativa lärmiljöer stödja barns lärande?
- Vilka är de viktigaste utmaningarna och möjligheterna med att använda digital teknik i undervisningen?
Resultat
Studien visade att deltagande i samskapande workshops hjälpte pedagogerna att utveckla förståelse och färdigheter i att integrera digital teknik i undervisningen. Pedagogerna rapporterade ökad självsäkerhet och kompetens i att använda digitala verktyg, vilket i sin tur ledde till mer engagerande och effektivt lärande för barnen. Utmaningarna omfattade tekniska hinder samt behovet av kontinuerligt stöd och utbildning. Forskarna drar slutsatsen att samarbete och reflektion är avgörande för en framgångsrik integration av teknik i förskolan.
Design
Datainsamlingen omfattade workshops, intervjuer, informella samtal, observationer och videoinspelningar. Totalt deltog 32 pedagoger och 12 barn i åldern 1–12 år. Pedagogerna intervjuades individuellt om sina erfarenheter av att använda digital teknik i undervisningen samt om utmaningar och fördelar med sådana verktyg. Workshops användes som en central metod för att främja samarbete och deltagande bland pedagoger och forskare samt för att undersöka kopplingarna mellan teori och praktik.
Referenser
Brooks, E., Møller, A.K. & Schurer, M.H. (2023). Integrating Digital Technologies in Teaching and Learning Through Participation: Case Studies from the Xlab – Design, Learning, Innovation Laboratory. In: Wallerstedt, C., Brooks, E., Eriksen Ødegaard, E., Pramling, N. (eds) Methodology for Research with Early Childhood Education and Care Professionals. International Perspectives on Early Childhood Education and Development, vol 38.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022