Å bevare makt: Strategier med barns fellesskap i barnehagen

Studien undersöker hur förskollärare i mångkulturella förskolor arbetar för att skapa och upprätthålla gemenskap bland barnen. Särskilt fokus ligger på barns frivilliga deltagande i gemenskapen, med en kritisk blick på inkluderingen av minoriserade barn. Studien använder Hannah Arendts maktbegrepp som en analytisk ram för att identifiera olika strategier som förskollärare använder för att främja barns sociala gemenskap. Forskningsfrågan är: Vilka strategier använder förskollärare för att skapa och upprätthålla gemenskap mellan barn, särskilt i barngrupper med minoriserade barn?

Resultaten visar att förskollärarna använder tre huvudsakliga strategier: 1) aktivt deltagande i barnens lek för att främja inkludering, 2) att lära barn strategier för att öka deras förmåga att delta, och 3) anpassning av gemenskapen för att inkludera alla barn, särskilt de som riskerar att exkluderas. Resultaten understryker vikten av att skapa möjligheter för barns frivilliga deltagande och hur förskollärare medvetet kan anpassa strukturer i förskolan för att motverka exkludering.

Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med nio förskollärare från tre norska förskolor, alla med mångkulturella barngrupper. Intervjuerna genomfördes via internet eller telefon på grund av covid-19-restriktioner. Data analyserades genom en hermeneutisk meningsförståelse, där forskaren försökte identifiera pedagogernas strategier för att främja barns deltagande i gemenskapen.

Østrem, A. J. (2022). Å bevare makt: Strategier med barns fellesskap i barnehagen. Barn–forskning om barn og barndom i Norden, 40(4).