Syfte
Studien utforskar hur två svenska förskolor upprätthåller en livsåskådningsneutral (icke-konfessionell) undervisning samtidigt som de tar hänsyn till traditionerna kring förberedelsen och firandet av julen, särskilt advent. Studien undersöker hur dessa traditioner, som har rötter i luthersk kristendom, hanteras i en utbildningskontext där det enligt lag inte är tillåtet att främja någon specifik religion.
Resultat
Resultaten visar att även om förskolorna strävar efter att vara livsåskådningsneutrala, deltar de ändå i aktiviteter som på ett subtilt sätt upprätthåller traditioner med rötter i luthersk kristendom. Denna strategi skapar en situation där livsåskådningsneutral undervisning samexisterar med en form av kulturell kristendom, vilket i sin tur bidrar till en svensk identitet kopplad till dessa traditioner.
Design
Studien använde en kvalitativ metod bestående av tio videofilmade observationer från två svenska förskolor. Observationerna fokuserade på hur förskolorna hanterade adventstraditioner, med särskild uppmärksamhet på balansen mellan att upprätthålla en livsåskådningsneutral (icke-konfessionell) pedagogik och samtidigt erkänna kulturella och religiösa traditioner kopplade till julen. Data analyserades med hjälp av Ninian Smarts dimensioner av religiösa och sekulära världsåskådningar.
Referenser
Puskás, T., & Andersson, A. (2023). A secular Advent. Waiting for Christmas in Swedish preschools. British Journal of religious education, 45(2), 100–111.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022
Uppdragsgivare
Vetenskapsrådet, Sverige