Pedagogerna och demokratin: En rättssociologisk studie av pedagogers arbete med demokratiutveckling.

Syftet med avhandlingen är att samla kunskap om pedagogers och lärares arbete med demokrati och pedagogik. Med utgångspunkt från ett demokratiprojekt i Lunds kommun undersöks hur institutioner arbetar med demokrati och vilka motiv, drivkrafter och handlingar som påverkar detta arbete.

Intervjuerna visade att pedagogerna och lärarna kände sig ansvariga för de demokratiska mål som är formulerade i läroplanerna, men att de behövde stöd för att kunna uppnå målen i sitt arbete. Det visade sig att pedagogernas och lärarnas beteende påverkades av såväl sociala som samhällsmässiga omständigheter, beroende på den aktuella arbetssituationen. Studien visar att demokratiprojektet fick pedagoger och lärare att bli mer medvetna om barnen/eleverna, och att det gjorde dem mer självkritiska och mer medvetna om frågor av demokratisk art.

Datamaterialet inhämtades från ett demokratiprojekt i Lunds kommun. Datamaterialet består av gruppintervjuer och individuella intervjuer med lärare och pedagoger, samt en dokumentanalys av projektrapporter om projekten. Materialet innefattar 10 gruppintervjuer, 24 individuella intervjuer och 24 slutrapporter. Information saknas om antalet lärare respektive pedagoger.

Persson, L. (2010). Pedagogerna och demokratin: En rättssociologisk studie av pedagogers arbete med demokratiutveckling. Lund: Lund University. Lund Studies in Sociology of law, 33.