”Disponibel model til analyse og problemløsning – en undersøgelse i pædagogiske dagtilbud”.

Syftet med studien är att undersöka effekterna av ett kompetenslyft som gör pedagoger bättre rustade för att analysera, förstå och hantera pedagogiska utmaningar i vardagen. Studien beskriver effekten av en insats där den så kallade LP-modellen (en modell för inlärningsmiljö och pedagogisk analys) implementeras som pedagogiskt verktyg i förskolan.

Studien visar att kombinationen av fortbildning, vidareutbildning och utvecklingsprojekt bidrar till att utveckla de anställdas förutsättningar för att använda en analys- och problemlösningsmodell som LP-modellen på pedagogiska institutioner. Genom projektet tillägnade sig deltagarna en mental modell som är användbar i det dagliga livet, där den bidrar till att stärka kommunikationen om problematiska situationer. Studiens resultat presenteras i fyra kategorier som är resultatet av den process som deltagarna har genomgått. De fyra kategorierna är 1) uttryckt praktik, 2) informerad praktik, 3) analytisk praktik och 4) koordinerad praktik.

Data har samlats in genom fokusgruppintervjuer i 12 kommuner. Totalt intervjuades 55 kommunala konsulter och rektorer från 43 förskolor. Deltagarna hade börjat sätta sig in i systematiken i LP-modellen genom en e-utbildningskurs och pedagogiska arrangemang när de intervjuades. Det teoretiska ramverket för undersökningen är kultursociologisk teori, och materialet analyserades och kodades utifrån grundad teori, där teman i materialet identifierades och sammanställdes.

Andresen, B.B. (2011). ”Disponibel model til analyse og problemløsning – en undersøgelse i pædagogiske dagtilbud”. Paideia, 01, 44-55.