Triadic conflict mediation as socialization into perspective taking in Swedish preschools

Det här är en videoetnografisk språksocialiseringsstudie som undersöker vilka diskursiva, lingvistiska och kroppsliga metoder förskollärare och förskolebarn använder för att medla i och lösa konflikter. Studien beskriver hur små barn (3–5 år) på ett antal svenska förskolor socialiseras in i den interaktionella kompetens och förmåga till perspektivtagande som krävs för att hantera konflikter.

Studien visar att lärarstyrd konfliktlösning förekom i form av triadisk interaktion i vilken förskolläraren fungerade som medlare. Förskolläraren ställde frågor samt uppmuntrade och hjälpte barnen att uttrycka sin vilja, sina behov och sina önskemål för varandra och bad de andra barnen att lyssna. Artikeln argumenterar för att sådana diskursiva praktiker socialiserar barn till perspektivtagande och att denna socialisering hör samman med mer övergripande samhällsnormer i svenska förskolor och det svenska samhället. Dessa normer utgörs av demokratiska värderingar om jämlikhet, autonomi, individualism och solidaritet. 

45 barn och 10 förskollärare från tre olika förskolor deltog i studien. Två av förskolorna låg i medelklassområden och en låg i ett område med låg socioekonomisk status. 30 timmars videomaterial spelades in på varje förskola. 54 konflikter identifierades, oftast i samband med fri lek, och analysen fokuserade på förskollärarens konflikthantering.

Cekaite, A. (2019). "Triadic conflict mediation as socialization into perspective taking in Swedish preschools". Linguistics and Education, 59:e100753.