Formål
Studien undersøker og drøfter barnehagelæreres perspektiver på språkdidaktisk utviklingsarbeid i barnehagen. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke oppfatninger har barnehagelærere om endringer av språkdidaktiske praksiser? 2) Hvilken relevans kan oppfatningene ha for språkdidaktisk utviklingsarbeid i barnehagen?
Resultat
Resultatene viser at særlig tre perspektiver synes å være viktige i barnehagelærernes oppfatninger av endringsarbeid. Et perspektiv som løftes fram, er at det kan være store variasjoner i forståelsen av og kunnskap om språk og språkarbeid hos personalet. Dernest peker barnehagelærerne på viktigheten av å bygge faglige fellesskap knyttet til språkdidaktiske praksiser. Det tredje perspektivet knyttes til at endringsarbeid er tid- og ressurskrevende. Forskerne mener det ligger et mulighetsrom for utvikling av språkdidaktiske praksiser når oppfatninger gjøres eksplisitte og det bygges faglige lærerfellesskap.
Design
Artikkelen presenterer funn fra en kvalitativ kasusstudie av tre erfarne barnehagelærere.
Barnehagelærerne deltok på et videreutdanningstilbud i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med innretning mot språklig mangfold. Forskerne bak studien var kursholderne.
De tre barnehagelærerne var prosjektledere for hver sine utviklingsprosjekt i hver sin barnehage. Datamaterialet består av individuelle intervju med barnehagelærerne ved prosjektets start, midtdel og slutt. I tillegg ble det gjort gruppeintervjuer med de tre barnehagelærerne og andre ansatte fra barnehagene de jobbet i. Det ble også samlet inn skriftlige rapporter fra utviklingsarbeidet og lydopptak fra barnehagelærernes muntlige presentasjoner av utviklingsarbeidet for barnehagelærere i andre barnehager.
Referanser
Alstad, G. T., Randen, G. T. & Aasen, S. F. (2020). «Læreroppfatninger om endring. En studie av barnehagelæreres perspektiver på språkdidaktisk utviklingsarbeid». NOA - norsk som andrespråk, 36(2):43–64.