Toddlers’ play in ECEC institutions from a gender perspective

Syftet var att undersöka hur flickor och pojkar med en ålder på 33 månader hanterar lekaktiviteter på förskolan.  Hanteringen analyseras ur ett könsperspektiv. Frågeställningar: 1. Vad kännetecknar lekaktiviteter hos 33 månader gamla flickor och pojkar? 2. Finns det några skillnader mellan hur flickor respektive pojkar hanterar lekaktiviteter?

Resultaten visar att det finns signifikanta könsskillnader till flickors fördel vad gäller agerande i lekaktiviteter. Flickorna presterar bättre i följande kategorier: testa nya lekar, stanna i leken, turtagning i lek, deltagande i konstruktionslek, aktivitet i fantasilek, deltagande i kurragömma och liknande lekar samt att låta sig dras med i fantasilek. I följande kategorier noterades inga könsskillnader: ensamlek, parallell lek, deltagande i regelbaserad lek, komplicerad konstruktionslek och självständighet i regelbaserad lek.

Studien är en del av ett större forskningsprojekt och bygger på autentiska data från studien Alle med. Av varje barn gjordes en individuell bedömning i informella situationer på den egna förskolan under en period på 3 månader. Bedömningen gjordes av två medarbetare som kände barnet. Deltagarna var 509 flickor och 534 pojkar med en ålder på 33 månader. Barnen gick på 86 olika förskolor, varav 61 var offentligdrivna och 25 privata. Dataunderlaget gicks igenom med hjälp av statistisk analys.

Meland, A. T., Kaltvedt, E. & Reikerås, E. (2019). "Toddlers’ play in ECEC institutions from a gender perspective". European Early Childhood Education Research Journal, 27(2):241-256.