Children’s Perspectives on Happiness and Subjective Well-being in Preschool

Studien undersöker vad som skapar trivsel på förskolan ur barnens egna perspektiv. Med utgångspunkt i FN:s barnkonvention och den danska barnomsorgslagen (Dagtilbudsloven), som båda fastslår att barnens perspektiv ska beaktas vid utvärdering och utveckling av deras miljö, har forskaren ställt följande fråga till ett antal förskolebarn: Vad gör dig glad på förskolan?

Tillsammans tog barnen 200 bilder varav endast 2 föreställde personalen på förskolan. Resultaten visar att för barnen är trivsel på förskolan vänskap, fri lek, naturupplevelser samt att bli utmanad och uppleva saker utöver det vanliga. Tillfredsställelse av barnens behov av att experimentera gjorde dem glada. Trivsel och glädje uppstod när barnen utforskade och utvecklade ett förskoleliv som var dolt för de vuxna men som samtidigt inte inverkade negativt på relationen till förskolepersonalen och förmågan att följa uppföranderegler. Barnens glädje villkorades alltså av en positiv relation till personalen: Barnens trivsel var beroende av de vuxna i förskolan, men också av möjligheten att göra mer än de vuxna förväntade sig, eller såg.

Den etnografiska undersökningen genomfördes på en dansk förskola under en period på 2 månader. 16 barn mellan 4 och 5 år delades in i par och ombads att fotografera allt som gjorde dem glada på förskolan. Barnens samtal sinsemellan under fotograferandet spelades in på ljudband. Bilderna som barnen tog visades sedan på en bärbar dator samtidigt som barnen uppmanades att berätta om varje bild. Även dessa samtal spelades in.

Koch, A. B. (2018). “Children’s Perspectives on Happiness and Subjective Well-being in Preschool”. Children & Society, 32(1):73–83.