Det er berre sånt som vi gjer på dyr. Vi gjer det ikkje på menneske” - Interaksjon og forhandling om eksistensielle spørsmål i barnehagen

Författare
Fauske R.
År
2018

Syfte

Artikeln undersöker hur existentiella frågor uttrycks och bemöts i oplanerade vardagssituationer i den norska förskolan. Undersökningen bygger på det gällande ramverket för förskolan, där det är ett uttalat mål att sådana samtal ska ges utrymme. Undersökningarna är teoretiskt förankrade i religionspedagogiken. Frågeställning: Vad kännetecknar samspel och förhandling om mening i dialoger om en avlivad hund?  

Resultat

Förskolläraren bemöter barnens frågor och funderingar, bland annat genom att upprepa det de säger och genom att samtala med dem. Det kan bygga upp barnens självförtroende och mod att fortsätta delta i dialogen. Förskolläraren ställer ändå få frågor till barnen. Samtalen blir därmed vuxenstyrda och monologpräglade och barnet blir ofta den lyssnande parten.  

Design

Videoobservationer gjordes av två oplanerade dialoger mellan barn och vuxna i fyra kommunala förskolor, två i tätorter och två i städer, utvalda av kommunernas förskoleansvariga. Datamaterialet är hämtat från en av dessa förskolor och är inhämtat genom två dialoger – en mellan en förskollärare och tre barn samt en mellan samma förskollärare och ett annat barn.  

Referenser

Fauske, R. (2018). «”Det er berre sånt som vi gjer på dyr. Vi gjer det ikkje på menneske” - Interaksjon og forhandling om eksistensielle spørsmål i barnehagen». Journal of Nordic Early Childhood Education Research, 17(4):1–13.

Uppdragsgivare

Ingen uppgift