Att undervisa de yngsta barnen i förskolan

Denne studien har som formål å skape dypere forståelse for undervisning i barnehagen. Til tross for at det svenske lovverket definerer förskolan som sin egen form for skole der undervisning inngår som en meningsfylt aktivitet, har undervisning tradisjonelt blitt assosiert med skoleplikt og formell utdanning. Derfor ønsker forfatteren å bidra til utvikling av forståelse for undervisning i barnehagekonteksten innebærer.

De viktigste resultatene indikerer at undervisning i barnehagen kan realiseres på ulike måter, noe som både kan skape muligheter og begrensninger for barnas læring. Når barnehagelæreren lykkes i å samarbeide med barna om å skape forståelige og felles mål, oppstår det nye muligheter for endring av adferd og dermed lære noe nytt. Resultatene bekrefter funn fra tidligere studier som understreker viktigheten av sensitiv og dialogisk kommunikasjon, så vel som å kunne ta barnas perspektiv og tidligere erfaringer med i beregningen. I tillegg til dette, peker studien mot kollektivt delte vaner hos barnehagelærerne som en viktig dimensjon som påvirker undervisningen og utførelse av læreplanen gjennom utendørsaktiviteter.  

Studien fokuserer på en gruppe barnehagebarn i alderen 1–3 og er gjennomført ved hjelp av observasjonelle metoder og kasusstudiedesign. Via pragmatismen til John Dewey, har hovedfokuset ligget på barnehagelæreren sine handlinger og hvordan disse handlingene bidrar til ulike muligheter for læring.

Catucci, E. (2018). "Att undervisa de yngsta barnen i förskolan". Akademisk avhandling. Mälardalen University.