Kindergartens in Northern Norway as semiotic landscapes.

Studien undersøker hvordan barnehager i Nord-Norge skaper et miljø som er innbydende og inspirerende for transnasjonale migranter, urfolksbarn og barn fra majoritetsbefolkningen. Forskningsspørsmålet er: Hvordan er språklig og kulturelt mangfold konstruert i de semiotiske landskapene i to nordnorske barnehager? Forskerne spør om mangfold er en delt verdi for alle, eller om mangfold vurderes i sammenheng med hvert individuelle barn.

Analysen avdekker spenninger i hvordan mangfold og tilhørighet blir fremstilt. En spenning er mellom å skape tilhørighet for alle barn og samtidig fremheve individuelle forskjeller. En annen spenning er mellom det vanlige og det eksotiske. Mangfold relatert til transnasjonal migrasjon ser ut til å være mer integrert i det semiotiske landskapet, mens urbefolkningen, samene, blir stereotypisk representert i barnehagene.

Datamaterialet ble samlet inn som en del av forsknings- og utviklingsprosjektet Kompetanse for mangfold. I denne studien blir funnene fra to barnehager i Nord-Norge brukt. Dataene inkluderer 5,5 timer med intervjuer med to barnehageledere og fire barnehagelærere, samt 74 fotografier fra de to barnehagene og seks dokumenter (årsplaner og utviklingsplaner, samt intervjuernes feltnotater).

Pesch, A. M., Dardanou, M. & Sollid, H. (2021). "Kindergartens in Northern Norway as semiotic landscapes". Linguistic Landscape, 7(3):314-343.