Artikler https://www.nb-ecec.org/no/artikler https://www.nb-ecec.org/@@site-logo/logo.svg Artikler ”Forståelser av gode overganger og opplevelse av sammenheng mellom barnehage, skole og skolefritidsordning”. “Communities of children: participation and its meaning for learning”. ”Potensialer i ubestemmelige øyeblikk”. “Preschool staff's view of emergent literacy approaches in Swedish preschools”. ”Spesialpedagogisk arbeid i barnehagen med fokus på individuelle opplæringsplaner (IOP)”. Improvisation – om pædagogens møde med barnet i æstetiske processer. Auget som arrangement – om blikk, makt og skjønn i profesjonsutøvinga til barnehagelæraren. “Early Childhood Educational and Care Institutions as Learning organizations”. “Barns övergångar till och från förskoleklass. Gränser, identiteter och (dis-)kontinuiteter”. ”Förskola för hållbar utveckling. Förutsättningar för barns utveckling av handlingskompetens för hållbar utveckling”. ”Musikskap: Musikstunders didaktik i förskolepraktiker”. ”Hovedkroppe, porcelænsdukker og mudderbørn. Pædagogers forståelse af dansk daginstitutionspraksis”. ”Kvalitet i dagtilbud: Om pædagogisk kvalitet og udvikling af pædagogens professionelle kompetencer”. ”Daginstitutionens betydning for børns udvikling – en forskningsoversigt”. Veje til udvikling af praksis. Erfaringer med at sætte fokus på videnkultur i dagtilbud og på skoler. ”Inklusion i dagtilbud. Kortlægning af arbejdet med inklusion i daginstitutioner og dagpleje”. Early childhood educators’ perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work. “Reflections on the Revised National Curriculum for Preschool in Sweden – interviews with the heads”. ”Children’s meaning making of nature in an outdoor-oriented and democratic Swedish preschool practice”. “Doing, knowing, caring and feeling: exploring relations between nature-oriented teaching and preschool children’s learning”. Til de 20 forrige 1 ... 42 43 44 45 46 47 48 ... 90 Til de 20 neste
”Forståelser av gode overganger og opplevelse av sammenheng mellom barnehage, skole og skolefritidsordning”.
”Förskola för hållbar utveckling. Förutsättningar för barns utveckling av handlingskompetens för hållbar utveckling”.
”Kvalitet i dagtilbud: Om pædagogisk kvalitet og udvikling af pædagogens professionelle kompetencer”.
Veje til udvikling af praksis. Erfaringer med at sætte fokus på videnkultur i dagtilbud og på skoler.
Early childhood educators’ perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work.
“Reflections on the Revised National Curriculum for Preschool in Sweden – interviews with the heads”.
”Children’s meaning making of nature in an outdoor-oriented and democratic Swedish preschool practice”.
“Doing, knowing, caring and feeling: exploring relations between nature-oriented teaching and preschool children’s learning”.
