Artikler

Computer games in pre-school settings: Didactical challenges when commercial educational computer games are implemented in kindergartens.

Do type of childcare and age of entry predict behavior problems during early childhood? Results from a large Norwegian longitudinal study.

Children and teachers as Partners in Communication: Focus on Spacious and Narrow Interactional Patterns.

The Mathematical Competencies of Toddlers Expressed in Their Play and Daily Life Activities in Norwegian Kindergartens.

Restrictive Safety or Unsafe Freedom? Norwegian ECEC Practitioners' Perceptions and Practices Concerning Children's Risky Play.

Experiences of Daycare Children of Divorce.

Teacher Report on Children’s Problem Behavior on The Sutter-Eyberg Student Inventory-Revised (SESBI-R) in a Norwegian Sample of Preschool and School Children.

On Childhood and the Good Will. Thoughts on Ethics and Early Childhood Education.

Design för lärande: barns meningsskapande i naturvetenskap.

Flerspråkiga barn i förskolan: Villkor för deltagande och lärande.

Om fostran i förskoleklass.

Att lära av och med varandra. En etnografisk studie av musik i förskolan i en flerspråkig miljö. Ph.d.-afhandling.

I föränderliga och slutna rosa rum. En etnografisk studie av kön, ålder och andlighet i en svensk waldorfförskola.

Att göra sig gällande. Mångfald i förskolebarns kamratkulturer.

På väg in i skolan: Om villkor för olika barns delaktighet och skriftspråkslärande.

Noise in the preschool. Health and preventive measures.

Pedagogisk ledning för en pedagogisk verksamhet? – Om den kommunala förskolans ledningsstruktur.

Daginstitutionsarbejde og pædagogisk faglighed.

Daginstitutionens betydning for udsatte børn og deres familier i ghetto-lignende boligområder.

Skriftspråkande i förskoleklass och årskurs 1.